欲变世界，先变自身。——圣雄甘地（Mahatma Gandhi）

领导力与执行力
课程主要亮点
管理需要学问，领导力是门艺术！本次课程特邀清华大学贺林教授授课，通过本次课程带您理解领导力本质，掌握领导力原则，建立一套完善的人才管理机制，成为卓有成效的的管理者。

授课教授
贺林：清华大学教授、博士；继续教育学院领导力实验室核心教师；应用技术学院项目管理中心教师；

课程内容
领导力有多重要呢？在MBA几大课程体系中，领导力有着十分重要的位置。企业的发展离不开管理，管理者要为管理的最终目标承担责任。两天的课程围绕“目标关注、用人成事”两个原则展开帮助管理者提升领导力。

领导（Leadership）
影响他人或群体实现目标的过程。
领导是个管理过程，这个过程的主体叫领导者（Leader），被影响的他人或群体叫追随者（Follower），领导者在领导过程中对追随者所施加的影响力叫领导力。
管理工作的本质是用资源换目标，要做到多快好省。管理者主要管理两个对象：一是人，二是事。根据管理的四项基本职能，计划和控制是关注事的，而领导和组织是关注人的。要想在组织中提升领导力，要时刻关注贯穿整个管理过程中的“领导”。

目标关注，用人成事
领导为目标负责任，其他人为目标服务；领导抬头看路，其他人低头拉车。
领导的定义是通过别人来实现目标，领导者要坚定不移地追求目标。
哲学可以重塑人类的思维方式，人类的行为模式可以塑造。要想更好的塑造行为，就要研究行为产生的背后机制。

需求层次理论
根据马斯洛的需求层次理论，可以将生存需要、安全需要、社会需要归于低层次需要作为行动的外驱力，受外部因素影响。而尊重需要、自我实现属于高层次需要，受内部因素影响。
用人成事不仅仅是满足人的低级需求，要从内激发自我产生内驱力更好的成事，驱动行动的最好力量是内驱力，因此要激励员工就必须着重关注员工的高层次需求。
乔布斯在将苹果公司推向新的高度时，就曾说过苹果为何能为消费者提供无与伦比的价值体验，重点就在于乔布斯将团队的长期发展看得比什么都重要，容人一时的失误，以长远的培养的眼光去打造一个永续发展的团队，才得以创造出一个真正的苹果。

管理者自我修炼的基本原则
1．延迟满足
2．换位思考

1.延迟满足
斯坦福大学心理学家米切尔做了一个考验儿童耐心和意志力的棉花糖实验，十几年后，研究者发现那些通过实验的孩子成年后更加成功。通过这个实验得出重要结论为了长远的目标应该忍住眼前的欲望，延迟满足比及时享乐更容易获得成功。

2.换位思考
人类的有限性在于天生不具备换位思考能力。换位思考首先要思考别人缺少什么，需要什么。贺教授通过现场学员互动的实验，直观地反映人的惯性行为和思考，当你真正了解人性，换位思考可以将概率问题转变为非概率问题。
换位思考的逻辑前提是知行合一，王阳明通过龙场悟道悟出了“心即理”的心学真谛，醒悟到：“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也。”由此，王阳明便提出了他的心学的基本命题，即“心外无理，心外无物”。

领导力执行工具：
1.认可
认可是社会的正向反馈，帮助确认自我的关键工具。认可关注的是跟人密切相关的个人行为态度，在绩效考核方面，应该重点关注面向未来的行为和态度。

2.调动
要去引导员工产生“你去做你负责”的意识，善用倾听的基本技巧，进而通过提问去倾听员工内心的想法，确定主体的方向，调动员工主动去解决问题建立责任。员工投入越多体验越深，责任感越强。

课堂金句
1.管理者要为管理的最终目标承担责任。
2.管理过程的本质：用目标实现过程。
3.企业的真正目标：帮助客户实现价值。
4.伟大的共性是不关注局限性，只关注可能性。
5.人心是单向窗户，只能由内向外打开。
6.内在精神上的自我认知来自于我们想象在另外一个心灵当中“我”的样子。
7.为了长远的目标应该忍住眼前的欲望，延迟满足比及时享乐更容易获得成功。
8.面向未来，每一天都是新起点。
9.绝大部分的负面情绪是我们与过去较劲，痛苦是因为记性太好。
10.生命不息，追求不止。
11.换位思考：我是谁不重要，你最重要。
12.管理与他人的关系：换位思考→用人成事
13.管理者承认自己的有限性是管理者成熟的标志。
14.自我修炼：主体投入其中目睹、感受、体验、觉悟。
15.学习知识很重要，自我修炼更重要。

课堂反馈
学习领导力，让企业在关注目标用人成事的道路上披荆斩棘，不断推动企业前进。两天课程里全场爆满，贺教授幽默风趣博学多才的授课风格深受同学们的喜爱，贺教授将西方现代哲学、古代哲学、中国历史名人事件糅杂到领导力的授课中帮助中商-国际MBA学员们提升领导力的认知，打开更多管理思路，让管理者更清晰、全面地构建对领导力的整体认识。