教育硕士知识:学习理论-教育学习理论
什么是教育中的学习理论，它们如何影响教师和学生？存在多少学习理论，它们在哪些关键方面彼此不同，它们在哪些共同的目标或目标？这些只是我们将在本概述中回答的几个问题，它比较了行为主义、认知主义和建构主义等主要学习理论，并为教育工作者提供了如何实施它们的提示。
无论您是一位经验丰富的教师，想要将学习理论付诸实践的新想法，还是仍在考虑教育职业是否适合您，本指南都将帮助您深入了解教育工作者应该注意的一些核心教学原则。继续阅读以了解有关学习理论的所有信息，为什么它们很重要，以及如何使它们为您的学生服务。

什么是学习理论？
简单来说，学习理论是关于学生学习和保留信息的方式的想法。这些原则提供了不同的框架，教师可以使用这些框架来适应学生不同的学习风格和学术需求。除了帮助学生吸收所教授的信息外，学习理论还可以帮助教师管理学生的行为。这使教育工作者能够营造一种更具包容性和更有利于学习的氛围——无论是在线教学还是在传统课堂环境中教学，这项技能都是必不可少的。
大多数学习理论之间存在显着差异。然而，它们的共同点是，他们都试图理解和解释学习过程，以便教育工作者能够采取相应的行动，采取适当、有效和高效的教学方法。
那么这个领域是如何以及何时开始的呢？虽然人类在整个历史中一直在思考学习的过程和知识的本质——特别是包括柏拉图和笛卡尔等哲学家——但心理学家在 1800 年代进行了第一次关于学习的正式研究。随着心理学等领域的不断发展，随着时间的推移，人们提出了各种学习理论，从1950年代发展起来的认知主义原理到1984年大卫•科尔布提出的体验式学习理论（ELT）。最近，连接主义已成为“21世纪的新学习理论”。
有许多学习理论，新的理论肯定会在未来出现，而另一些理论则会褪色并过时。尽管大多数资料倾向于确定三到五个核心理论 - 其中一些，如行为主义和建构主义，在这里详细讨论 - 但有些来源总共确定了多达31个学习理论！（例如，本指南中未涵盖的一些理论包括实用教育理论，自决理论和流动理论。
最重要的学习理论之一是心理学家阿尔伯特•班杜拉（Albert Bandura）在1977年提出的社会学习理论，当时他出版了颇具影响力的著作《社会学习理论》。继续阅读以了解有关班杜拉的社会学习理论（SLT）及其对当代教育方法的持续影响的更多信息。

阿尔伯特•班杜拉的社会学习理论（SLT）
社会学习建议个人通过观察“模型”来学习，例如朋友和家人，电影和电视人物，或者 - 对教育工作者来说最重要的是 - 他们的老师和学校的其他权威人物。根据社会学习理论，观察者处理和思考他们目睹的被建模的东西，这与环境因素相结合，导致积极或消极行为的同化和模仿。在1980年代，班杜拉拓宽了他的理论并将其更名为“社会认知理论”或SCT，你可以在这里阅读更多。
SLT（及其分支SCT）仍然与各个年级的当代教育工作者息息相关，更不用说品牌和公司了。例如，根据一项研究，“由于Z世代学习者对技术进步和支持社交学习工具表现出的亲和力，整体教学体验被认为更加积极和有益。去年发表在《教育前沿》（Frontiers in Education）上的同一项研究还发现，“社交学习工具可以增强Z世代学习者的教学体验。一些组织，如学术、社会和情感学习合作组织（CASEL），甚至致力于推进社会学习，为儿童提供更好、更公平的教育机会。

5大学习理论是什么？
在教育领域内部出现了各种学习理论，并影响了教育领域的进程。但这些理论不仅仅是抽象的概念或学术概念 - 相反，它们是教师可以投入使用的实用教育方法，以帮助学生在每个年龄段更有效地学习。
这是一个重要的主题，我们将在本指南的后面进一步讨论，我们将分享一些在课堂上利用学习理论的技巧和策略。现在，让我们看看五种最突出的学习理论之间的一些关键区别：行为主义、认知主义、连接主义、建构主义和人文主义。

行为主义
行为主义由约翰•B•沃森（John B. Watson，但与伊万•巴甫洛夫（Ivan Pavlov）和B•F•斯金纳（B.F. Skinner）广泛相关）创立，其理念是，就像班杜拉的社会学习理论一样，儿童通过观察他人的行为来学习，无论是成年人和权威人物，还是同龄人的朋友和同龄人。在行为主义中，学习者的头脑是一张准备吸收知识的“白板”——重复和强化在与学生的交流中起着关键作用。
例如，教师将使用负强化或正强化，这分别意味着减去（“消极”）或增加（“积极”）某事，以加强期望的行为（或阻止不受欢迎的行为）。积极强化的一个例子可能是奖励或表扬在小组讨论期间志愿服务等行为。

认知主义
认知主义在20世纪中叶引入，从行为主义转向更强调观察者的内在思想，而不仅仅是观察他人的行为和对刺激做出反应。与行为主义相反，认知主义认为学习主要发生在学生努力分解和组织他们头脑中的新信息时。
日记经常被认为是使用认知主义原则的有用课堂练习。在本指南的最后，我们将探讨一些应用认知主义和其他学习理论的其他方法。

建构主义
根据建构主义学习理论（CLT），学生通过建立 - 换句话说，构建 - 他们已经获得的知识来学习新信息。这代表了一种更积极的学习方法，而不是像行为主义这样的方法，在行为主义中，学生可以说在学习中扮演更被动的角色。
认知建构主义与让•皮亚杰有关，而社会建构主义与先驱列夫•维果茨基有关。你可以在这里阅读更多关于社会和认知建构主义理论之间的差异。

人文主义
人文主义学习理论（HLT）由卡尔•罗杰斯（Carl Rogers）、詹姆斯•F•T•布根塔尔（James F. T. Bugental）和亚伯拉罕•马斯洛（Abraham Maslow）等先驱者创立（您可能已经熟悉其著名的“需求层次”），是一种以学习者为中心的教育方法。人文主义学习理论更强调学习者本身——以及他们未开发的潜力——而不是学习方法或所教授的材料。HLT建立在人类本质上是善良的前提之上，如果他们的基本需求得到满足，就会采取适当的行动，HLT优先考虑满足每个学习者独特的情感和学术需求，以便他们有能力更好地控制自己的教育。

连接主义
正如我们上面提到的，连接主义被称为21世纪的学习理论。但是，除了它作为学习理论的相对较新的引入之外，是什么让连接主义对现代学生和教育者如此有用和相关？
至关重要的是，连接主义学习理论有效地利用了技术，这是学习的重要工具——尤其是在Z世代学生和后代中。连接主义还非常重视查找和筛选信息以进行可靠研究的能力。连接主义教学方法的一些例子可能是让你的学生一起写博客或推出播客——将技术与小组和社区互动相结合的活动。

补充学习理论
教育工作者可能有兴趣进一步探索许多其他学习理论。一个例子是andragogy - 或者用日常语言来说，成人教育 - 它遵循与教学法（儿童教育）不同的规则和原则。例如，教学法让教师作为课堂活动的中心领导者，而男性更倾向于自我指导和学生主导的学习。另一个可以考虑进一步探索的理论是“学习作为网络”或LaaN理论，2012年的一项研究将其定义为“以知识管理为特征的新学习理论，其特征是在以学习者为中心的知识环境中KM（知识管理）和TEL（技术增强学习）的融合。

理解学习理论的重要性
为什么学习理论很重要，它们对教育工作者和学生有什么价值？简而言之，它们为学习如何发生提供了可操作的见解——理想情况下，应该使用这种洞察力来推动和告知每个教育工作者的教学和与学生互动的方法。当您将学习理论带入课堂或课程时，您和您的学生可以通过以下几种方式受益：
• 学习理论可以通过提供一套原则或指导方针来建立您的教学方法，从而提供清晰和方向。
• 你熟悉的学习理论越多，你就越需要与来自不同背景、以不同速度学习、面临不同学术挑战或障碍的各种学生建立联系的策略。
• 学习理论促进了教师和学生之间的清晰沟通（包括非语言交流，如肢体语言，正如我们在行为主义部分看到的那样），以及父母、家庭和学校管理人员。
• 随着学习成果的提高，学生也将建立自信和自尊。
考虑到学习理论的价值和意义，教育工作者在现实世界中是如何实际使用的？继续阅读有关如何在课堂上应用学习理论的提示。

如何在课堂上实施学习理论
现在你对一些核心的学习理论（如人文主义）更加熟悉了，你可能开始思考教育者——包括你自己——如何在课堂上发挥作用。那么，如何应用学习理论来帮助教师更有效地完成工作，使学生取得更好的成绩呢？以下是教育工作者可以更成功地实施各种学习理论的 10 种方法。
• 应用行为主义的方法
o 为表现出杰出进步、努力或表现的学生提供积极的强化，如奖励和认可。
o 反复使用肢体语言和非语言或身体暗示来加强和管理行为——例如，一位教育工作者建议，当你的学生对学习环境造成干扰时，你双臂交叉并移动到教室的特定区域。
• 应用认知主义的方法
o 让学生参与小组或课堂讨论。
o 鼓励您的学生识别概念或事件之间的联系。
• 应用人文主义的方法
o 确定让学生更好地控制学习方向和速度的方法。
o 为您的学生提供充足的支持、鼓励和动力，帮助他们建立信心并与材料建立联系。
• 应用连接主义的方法
o 将更多的教育技术带入课堂。
o 教学生如何以及在哪里找到高质量的信息并进行扎实的研究——这是一项关键技能，可以帮助他们在整个学术生涯中完成写作和学习等任务。

学习学习理论
如果您打算从事教育事业，则必须对学习中的基本理论有扎实的理解，例如行为主义、建构主义和人文主义。通过注册在线或校内教育学位课程，加深对这些和其他学习理论的理解。
国立大学提供广泛的认可教育学士和硕士学位课程，包括教育文学硕士（MAE）和幼儿教育文学学士（BAECE），我们在下面重点介绍了一些细节。国立大学的其他与教育相关的学位课程包括幼儿教育硕士;社会情感学习文学硕士;并且，与BAECE类似，具有多学科教学证书的儿童早期发展文学学士学位。

教育文学硕士（MAE）
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幼儿教育文学士（BAECE）
迈出在学术界、儿童保育、儿童心理学或相关领域获得地区认可的幼儿教育文学学士学位的充实职业生涯的第一步。

大局观
每个学生的学习方式都不同。学习理论，如建构主义和连接主义，为教师提供了可以利用的工具，以更好地满足学生多样化的学术需求。通过将学习理论纳入他们的教学方法和课程材料中，教育工作者可以帮助学生保持更多的参与，并在课堂内外取得更大的成功。