当一个社会企业家去哈佛时会发生什么？

Abby Falik 是一位屡获殊荣的社会企业家，也是全球公民年的创始人兼首席执行官。她向 MBAGRADSCHOOLS 讲述了全球公民年及其重新思考间隔年和培养未来领导者的目标，以及她在哈佛商学院的经历在帮助她扩大社会企业规模方面发挥的重要作用。

重新思考间隔年：什么是全球公民年？
用艾比的话来说，全球公民年是“一个使命，即重塑高中和接下来的生活阶段——让来自不同背景的年轻人有机会体验舒适区之外的世界，并释放清晰的使命感以及指导他们下一步做什么的热情和观点。”
全球公民年是唯一选择最有前途的未来领导者并帮助他们发展所需技能的计划，以在他们的余生中推动社会影响。该计划正在重新考虑间隔年。它提供领导力培训、现实世界的体验式学习、个性化指导，以及由 100 多个国家/地区的近 2,000 名校友组成的全球网络。
艾比在大学期间休学一年的经历激发了全球公民年背后的想法。“自从我 18 岁并高中毕业以来，我就一直专注于重塑这条道路的必要性。我从跑步机上筋疲力尽。我检查了所有的框。我进入了斯坦福大学，我知道在我的直觉中缺少了一些东西。在我进入大学校园之前，我渴望找到一种能够让我在现实世界中延伸的体验，但我找不到它，”艾比告诉我们。“我在大学期间休了一年假，在拉丁美洲的巴西和尼加拉瓜生活和工作。这段经历是我教育中最重要的部分，与我的正规教育无关。”
“这对我来说是真正的企业家洞察力——我们在课堂环境中教授和学习的东西对年轻人的发展来说并不是最重要的东西，它们与我们在传统高等教育中所做的事情一样值得信赖，”艾比总结道。

走出哈佛的舒适区
艾比坚信要走出舒适区才能成长。毫不奇怪，全球公民年的核心是帮助年轻人离开他们的舒适区，以培养推动他们周围世界发生积极变化所需的洞察力和技能。
对于艾比来说，选择去哈佛商学院也是她的舒适区之外的一步。作为主要在非营利部门工作的人，艾比知道哈佛商学院会把她放在她的伸展区。她解释说：“在商学院的课程中，我会感到更多的人[他们]与我有更相似或熟悉的道路——专注于社会影响的人[或]走出不适合-利润部门。”
然而，Abby 继续说道，“我知道我自己在紧张时学习得最好，当我离开那个舒适区时，我觉得如果我要投入时间、资源和精力，我想要在一个真正塑造我的环境中做这件事，而我自己不可能做到这一点。”

 
在哈佛培养勇气、信念和创业精神
以她的“为什么”为指南针（重新思考间隔年），在哈佛完成她的 MBA 课程最终证明是艾比自己的转型经历——她可以带回启动全球公民年的雄心勃勃的目标。
虽然这是一次具有挑战性、严谨的经历，但 Abby 透露，“我真的被迫检查我的假设，寻找语言来提出在这种情况下可能听起来很激进的案例。在很多方面，我觉得 [哈佛 MBA] 在我身上锻炼了勇气和信念，这对我此后所做的一切都非常重要。”
艾比还在哈佛接受了她的创业精神。她建立了一个网络并收集了资源，以建立一个可持续和可扩展的企业。她认为哈佛的案例法方法巩固了她的经验。“它加强了我对体验和情感学习的承诺，这是唯一重要的学习，”她告诉我们。“它让我对我是谁、我想成为谁以及我想如何领导有了更清晰的认识。在许多方面，我认为这与我们在全球公民年中为我们的学生设计的过程类似，这些学生在更年轻、更具成长性的年龄来到我们这里。”

领导力作为一种终身实践
在全球公民年，领导力有一个非常具体的定义。它的项目以他们所谓的 21 世纪真正的技能为基础，如韧性、同理心、代理和领导力。Abby 解释说：“我们对领导力有一个非常明确的定义——不是职位或到达点、头衔或薪水，而是领导力 [作为] 一种终身实践，任何人只要认识到自己有能力发挥作用，就可以立即启动权力和影响力来自他们所处的任何地方。”

在她作为屡获殊荣的社会企业家和现在全球公民年的领导者的职业生涯中，艾比非常了解自己的领导实践。“我的角色一直在演变。我觉得我作为领导者的工作是实现愿景，识别和驱动资源，将其变为现实，但随后要足够明智地放手，干净利落地委托给更擅长管理部分工作的同事手术比我以往任何时候都好，”艾比说。
 “我认为这是一个建立自信和谦逊的旅程，我认为这不是对立的，而是融入我们自己的基础组成部分，”她补充道。“我们越了解自己的优势，对未知的事情越有信心，我们就越有能力将头脑与心灵联系起来，成为世界需要的那种领导者。”
简而言之，全球公民年不仅仅是重新思考间隔年。凭借她在哈佛培养的技能和网络，艾比仍然专注于她的使命，即彻底改变教育和培养未来的领导者。