商学院如何参与可持续发展目标？
以下是学校可以遵循的七种策略，以将可持续发展目标更深入地融入他们的课程和文化中。
许多商学院不确定实现联合国 17 个目标和 169 个相关目标的最佳方式。
管理人员应让社区中的每个人参与学校的可持续发展目标工作，并将可持续发展目标融入校园生活的各个方面。
商学院可以与其他机构合作开展可持续发展目标计划，并确保与受益的群体分享成果。
 

2015 年，联合国启动了可持续发展目标(SDG)，该组织将其描述为“人类和地球和平与繁荣的共同蓝图”。这 17 个目标和 169 个相关目标很快成为政府、非政府组织和商业部门在讨论可持续性在实践中意味着什么以及如何实现它时可以使用的通用语言。可持续发展目标为包括商学院在内的社会所有行为者提供了一个共同框架，用于努力创造社会影响。
因为我很好奇商学院将如何响应可持续发展目标的行动号召，所以我开始跟踪他们在 2015 年至 2020 年间所描述的努力。虽然我预计会缓慢吸收，但我没想到会如此缓慢它是。在那段时间里，太多的学校甚至没有提到可持续发展目标。那些这样做的人经常谈到对目标的一般承诺，并在其官方材料中包含色彩缤纷的可持续发展目标标志，但没有提供太多证据证明该承诺在实践中的含义。一些学校宣称，仅仅作为教育机构，他们就已经 100% 参与其中。
虽然越来越多的学校正在为可持续发展目标投入更多资源，但其他学校却发现自己不确定自己应该做什么。与可持续发展目标一样重要的是，它们不是用商学院熟悉的语言编写的，也没有明确的指示。因此，很大程度上取决于个别学校、教授、工作人员和学生来弄清楚目标对他们和他们的工作意味着什么。
商学院正在开发许多不同的方法来实现可持续发展目标。在商学院寻求将可持续发展目标纳入课程和文化时，这里有七种见解可以指导他们。

1. 将可持续发展目标视为目标，而非价值。
在他们的报告中，许多机构使用的语言表明可持续发展目标与他们没有直接关系——当学校解决可持续发展目标时，它是在为社会做出贡献或参与某种形式的慈善事业。
现实情况是，无论学科如何，可持续发展目标都直接影响商学院教授的课程和教职员工进行的研究，并受到其直接影响。因此，学校应将可持续发展目标纳入其核心活动。
“一种方法是利用可持续发展目标与学生和校友一起开发实际项目，展示产生积极影响的企业如何也可以盈利，”Katell Le Goulven 说。她是欧洲、亚洲和中东地区的欧洲、亚洲和中东地区欧洲工商管理学院霍夫曼研究所的执行董事。在学院，学生参加SDG训练营课程，在那里他们分析、改进和创建更具可持续性和盈利能力的商业模式。校友也被邀请通过 INSEAD 的可持续发展目标社区影响挑战做出集体贡献，该挑战为个人提供工具来减少和抵消他们个人和专业的环境足迹。

2. 让 SDGs 成为每个人的事业。
虽然许多学校都有一部分学生和教职员工已经对可持续发展目标感兴趣，但重要的是要接触到校园里的每个人。作为实现这一目标的一种方式，法国 EM 里昂商学院每年都会通过其活动、课程、会议和合作伙伴关系来解决不同的可持续发展目标。从学生到达校园的第一天起，他们就会获得工具，帮助他们为特定的可持续发展目标相关挑战创建解决方案。2021-22 学年的重点是可持续发展目标

虽然许多学校都有一部分学生和教职员工已经对可持续发展目标感兴趣，但重要的是要接触到校园里的每个人。
学校也必须为学生创造参与的机会。例如，在法国的 EM Strasbourg，当学生提出关于该机构如何在可持续发展目标方面做得更多的想法时，学校会为他们提供实习机会以实施他们的计划。CSR 项目协调员 Aureline Gamand 表示：“我们让他们积极参与，不仅要提高认识，还要研究现有的流程和系统并实施新想法。”

3. 让它成为语言的一部分。
每所商学院都有自己的文化，这决定了它认为什么是重要的。学校管理者谈论利益相关者和可持续发展目标的方式是否与谈论股东和底线的方式相同？可持续发展目标是每个人语言的一部分，还是仅由一小群人讨论？
如果可持续发展目标在学校制度化并融入社区处理新项目的方式，学生和教师更有可能参与可持续发展问题。例如，瑞典哥德堡大学哥德堡可持续发展中心开发了一种免费的自我评估工具，以帮助学者描述他们的工作对目标的影响。

4. 不要害怕潜入目标。
管理者还应该深入研究 17 个目标，并考虑 169 个具体目标，它们是每个 SDG 中的特定里程碑。例如，旨在确保全民优质教育的可持续发展目标 4 细分为 10 个嵌入式目标。其中包括确保所有女孩和男孩完成小学和中学教育；确保所有女性和男性都能接受职业和高等教育；消除妇女、残疾人、土著人民和弱势儿童的教育差距。
虽然解决 169 个问题似乎势不可挡，但目标提供的信息比目标本身要多得多。这使它们成为将学校工作与更大挑战联系起来的有用工具。
澳大利亚管理研究生院学术主任、悉尼新南威尔士大学可持续发展目标教师代表米歇尔•罗伯茨这样解释。“可持续发展目标看起来有点崇高，但它们与我们在商学院的工作之间的关系并不总是很清楚。我们发现让教职员工参与可持续发展目标的目标非常有帮助，而不仅仅是目标。在我们的 MBA 课程中，我们为每门核心课程制定了目标，然后要求教师对这些目标进行微调。”

5. 将工作与需要它的人联系起来。
令人鼓舞的是，越来越多的商学院报告说他们正在开展更多与可持续发展目标相关的研究——但他们也需要让企业和政府机构了解他们的奖学金。有多种资源可帮助学校提高其教师工作的知名度。
其中一个资源，南非可持续发展目标中心，汇集了可持续发展目标分类的关键研究，以便为非洲政策制定者提供关于所有目标的最有用的研究。该中心由比勒陀利亚大学发起，提供财政和非财政支持。该研究可供用户免费使用。

越来越多的商学院正在开展与可持续发展目标相关的更多研究，但他们也需要让企业和政府机构了解他们的奖学金。
该中心的创始人兼协调员 Willem Fourie 表示：“我们的工作旨在让学术界专家与南非总统一起支持可持续发展目标的循证决策。”

6. 不要一个人做。
许多学校报告说，最关键的目标是可持续发展目标 17，该目标旨在“加强实施手段，重振全球可持续发展伙伴关系”。然而，很少有学校自己参与与可持续发展目标相关的伙伴关系。这是一个错失的机会。
好消息是，一所学校不必走太远就能找到潜在的合作伙伴。事实上，许多大学都发现可持续发展目标已经成为“一个框架，用于将具有共同兴趣的人联系起来，跨越大学孤岛，例如学科之间以及教职员工和学生之间，”Tahl Kestin 说。她是联合国澳大利亚、新西兰和太平洋地区可持续发展解决方案网络的网络经理，该网络位于墨尔本莫纳什大学可持续发展研究所。
Kestin 继续说道，“通过连接、共享学习和资源，甚至与这些其他举措合作，商学院可以使他们的母校和他们自己的学校受益。”
学校还可以通过咨询宾夕法尼亚州费城圣约瑟夫大学建立的可持续发展目标仪表板来了解他们的同行机构在做什么。仪表板允许用户查看世界各地的学校为实现每个目标采取了哪些行动，并使他们能够识别协作机会并衡量自己的努力。

7. 勇敢。
可持续发展目标让商学院有机会以不同的方式考虑他们所做的事情——它们还推动学校打破孤岛，重新思考像往常一样的业务。商学院必须深入研究这些问题，测试和调整想法，设定雄心勃勃的目标，并边走边学。如果要在联合国设定的目标日期2030年实现可持续发展目标，商学院不仅要发挥重要作用，而且有责任全力以赴。
Giselle Weybrecht 每周在 list.giselleweybrecht.com 上分享商学院如何参与可持续发展目标的工具和最佳实践。
作者：吉赛尔•韦布雷希特，作者、顾问和演讲者，可持续发展和商业