教育领导硕士：通过领导促进教育公平
通过攻读教育领导力的高级学位，使自己具备促进学校内教育公平所需的技能。
什么是教育公平？
在宾夕法尼亚州，公平被定义为“每个学生都能在适当的时候获得他们在教育中所需的教育资源和严格要求，跨越种族、性别、民族、语言、残疾、宗教、性取向、性别认同、家庭背景和/或家庭收入。”
“不公平”一词是指（物质和非物质）获取和机会的不公平或不公平分配（Gorski，2019）。这种不公平的分配可能基于该机构的历史政策和程序，这些政策和程序体现了刻板印象、偏见和种族主义的镜头。利益相关者和教育者也可能持有影响他们决策和影响学生获得和机会的个人信仰。

缺乏公平性如何影响学生？
教育不平等的影响是隐蔽的和公开的，这就是为什么教育公平的领导是必不可少的。影响范围小到一个教室里的一名学生，但可以在整个学校、地区、县、州甚至全国范围内进行衡量。当学区或学校的不公平政策、程序和做法阻碍访问和机会时，学生和家庭会受到个人影响。
这些不平等最终会影响学校文化、学生成绩、中学后教育和职业成果、学生心理健康、参加课外活动、纪律处分和学业成绩。不平等可能基于经济机会、性别、种族、民族、语言、残疾、宗教或性取向而存在。一个领域缺乏公平和包容不一定会产生孤立的影响。交叉性加剧了不平等对学生和群体的影响。
公立学校缺乏公平的常见例子包括：

课外活动费用
在一个低收入率为 30% 的地区，要求啦啦队花 100 多美元买一套热身服反映了缺乏公平性。超过四分之一的学生将无法参与或参与这项运动。

返校供应清单
对于有一个或多个学生的低收入家庭来说，如果父母不能满足教师和学校清单的要求，返校供应清单将成为沉重的负担，并危及机会和参加教育活动的机会。

校服政策
该主题禁止非顺性别学生以及低收入家庭的学生访问和机会。

学校着装政策
禁止学生戴头巾或戴头套的学校着装规定政策禁止基于种族和宗教的访问和机会。来自低收入家庭的黑人和非裔美国学生可能无法经常理发，应该能够戴上头巾。此外，基于宗教而戴头巾的学生也应该可以自由表达自己。

教育公平的领导如何影响学校的公平
如果有机会，教育工作者应该始终围绕公平、包容和归属感进行自我教育。以社会正义为重点的教育领导力研究生课程是让自己与志同道合且不断成长的其他人相处的最佳方式，同时为自己做好实践工作做好准备。
领导者为他们的学校定下基调，优秀的领导者从前线领导。换句话说，成为领先的学习者。模型增长，一旦你知道得更好，就做得更好。这将为以积极的方式影响学校内部的公平性奠定基础。公平的领导者倾听他人的意见，寻求发展机会，提出问题，然后批判性地审视现有的政策、程序和实践。
在确定学校内的不公平做法后，公平领导者将倡导并改变那些不公平的做法、政策和程序。同样重要的是要认识到，除非你自己完成了这项工作，否则不可能与他人一起完成这项工作。发现、检查和消除你自己的偏见和刻板印象对于创造教育公平至关重要。
当领导者不促进公平时，并非所有学生都能获得他们应得的机会。通常，不公平的做法成为常态，更难消除。除此之外，你学校的文化将是一种特权和排他性的文化，这会滋生不友善和仇恨。

促进学校教育公平的方法
重视多样性
接受和尊重差异：不同的文化背景和习俗，不同的交流方式，不同的传统和价值观。

有自我意识
能够表达您的身份以及使您成为您的原因是与他人建立联系的开始。当我们学习第二语言时，我们首先将新语言中的新词翻译和关联到我们的第一语言作为基础。这也正是我们了解他人的方式。起初可能会让人不舒服，而且看起来并不明显，但我们都有自己的某些方面反映了我们的自然或同化文化。

聆听和观察
成为一个积极而安静的学习者，了解性别、种族、文化、种族、语言、宗教、残疾、性取向、性别认同、家庭背景和家庭收入如何影响学校内人员的身份。然后开始和其他人谈论它。吸引他人通过公平和理解他人的视角进行观察。

资格政策、程序、实践
质疑自己，并根据最适合每种性别、种族、种族、语言、宗教、残疾、性取向、性别认同、家庭背景和家庭收入的方式来确定每项政策、程序和做法。每个人都包括在内吗？谁被排除在外？需要做些什么来确保所有人的访问和机会？

创造包容/归属感
开始采取必要的步骤来确保所有人的访问和机会。消除排他性做法。