什么是教育领导力？
教育领导力存在于那些拥有人际关系技能以及培训和生活经验的人身上，这些人可以利用正能量将一群志同道合的人聚集在一起追求共同的愿景。
有效的学校领导可以营造一种氛围和文化，在利益相关者之间建立社会情商，同时追求卓越的学术成就。领导力主要是倾听、支持和培养利益相关者之间的富有成效的关系。此外，领导力是关于培养他人的领导能力。
重要的研究将强大的领导力与创造积极的学校氛围和对学生成绩的持久影响联系起来。以学生为中心的支持性学校领导可能会促进学生的学业和社会发展。学校领导者承担着压倒性的责任，希望有所作为。领导者确保学生安全、情感支持、提供多样化、具有挑战性的课程，并由充满活力的教师教授，他们将现实生活与课程联系起来。
在成为建筑级教学领导者的同时满足这些要求需要团队合作。实际的领导力发展包括了解如何建立一个强大的团队并将团队聚集在一起以追求共同的目标。凭借强大的领导力，教师、员工、家长和社区都能发挥最大潜力。
此外，还要求领导者做出艰难的决定。在这些时代，领导者必须树立榜样，选择最适合学生、学校和学区的道路。领导者需要坚定的信念和道德规范来支持正确的事情。

什么是 Ed.S. 教育领导力计划的重点是什么？
教育专家学位课程侧重于提供获得执照和在学校领导中就业所需的技能。一些已经获得教育领导硕士学位并获得所需执照的教育工作者决定攻读 Ed.S。希望改进技能并探索当前的最佳实践。
相比之下，许多教育工作者选择在获得硕士学位后攻读学位以增加额外的证书，因为许多教师选择咨询或课程硕士学位，但后来决定追求学校领导。
教育领导专业课程包括教育基金会、教师监督/评估、教育研究、社区关系、专业学习社区和学校法律的核心课程。通常，专业课程还包括密集实习，学生在现场主管的密切指导下练习领导力。
这些反思经验通常是专业学位课程的真实、实用和相关的组成部分。教育专家学位通常包括 30 到 40 小时的课程，帮助毕业生准备参加执照考试并进入该领域。

博士教育领导力课程与 Ed.S. 有何不同？程序？
Ed.S. 之间最明显的区别之一。和教育学博士 程序是持续时间。教育领导博士学位课程更长、更密集，并且需要完成一篇论文。此外，教育领导力博士学位将带来更多机会。
虽然 Ed.S. 足以在许多州获得主管执照并在大多数大学教授教育方面的辅助课程，博士学位将使一个人更有可能被聘为地区领导、主管或全职教育教授。

编辑 vs. Ed.D.：每个人的好处
两者都有与 Ed.S. 相关的好处。和教育学博士 在学校领导中。教育署 课程可以更快地完成，让一个人在该领域更快地进步，并恢复到大学学习的正常状态。正因为如此，Ed.S. 可能看起来不那么压倒性，同时看起来更可行。
然而，Ed.D. 因为该领域的最终学位为一个人的教育旅程提供了更多的封闭，并为最多的机会打开了大门。这两个学位课程的一个更直接的好处是，大多数学区都提供年度学位津贴，为毕业生提供了一条获得更体面薪水的途径。
重要的是要注意，这两个学位课程不一定是排他性的选择，因为追求 Ed.S.，然后追求 Ed.D. 是完全可以接受的。有或没有休息。虽然一些大学将专业学位视为获得专业执照和技能组合的额外最终学位，但其他大学允许毕业生继续在 Ed.S. 基础上继续发展。攻读教育领导博士学位的计划。
许多大学接受教育领导博士学位的全部或大部分教育专业学分。一个学位可以被视为一路上的里程碑——提供一个停止点或一个庆祝点，以追求更大的目标。

我如何决定哪个适合我？
无论哪种方式，Ed.S. 或教育博士，是受人尊敬和有价值的，所以选择更多的是关于个人、他们在职业生涯中的位置以及未来的抱负。如果一名教育工作者在决定追求学校领导力时已进入职业生涯 25 年，那么 Ed.S. 可能是最好的选择，因为这个人不太可能在退休前从津贴中赚到足够的额外钱来获得博士学位。
专家计划将获得成为学校领导者所需的执照，并改变许多人的生活。然而，一个人在他们职业生涯的最初几年可能会找到教育学博士。规划最佳选择和合理的投资。此外，博士学位是许多人的终生目标，无论他们身在何处。在这种情况下，博士学位可能是一个令人满意的选择。
当我回顾自己的旅程时，我一直想获得博士学位，但发现前景难以想象。当攻读专业学位的机会出现时，我欣然接受了挑战，因为我知道我会在我的执照中添加一个领导证书。我确实休息了一下，但后来决定飞跃并完成我的教育博士。在教育领导。
当任务被分成更易于管理的部分时，无论年龄大小，学生都经常接受挑战并在更高的水平上表现。当步骤易于管理时，爬梯子不会让人不知所措。