阿尔伯塔大学MBA校友丽莎•萨博“如何成就科学素养” 提供免费在线课程建议，帮助您区分事实与虚构

一些虚假声明很容易被发现。（而且我们在过去一年中的份额超过了应有的份额。） 5G 网络导致了 COVID-19 大流行。一种新疫苗正在使用微芯片跟踪您。COVID-19 是一个骗局。其他说法似乎更可信。这就是阿尔伯塔大学新的科学素养大规模开放在线课程 (MOOC) 的用武之地。免费的自定进度课程提供的工具可帮助您更好地了解科学是如何发生的以及新发现如何与现有知识相适应。随着您变得更加科学，您将能够更好地测试您听到的主张并将科学与假冒理论区分开来。

“解释为什么科学素养在大流行中很重要要容易一点，” Torah Kachur说，'01 BSc(Hons)，'08 博士，CBC Radio One 的联合科学专栏作家和 U of A 课程的客座受访者. 她说，随着世界被病毒颠覆，无论您是否是科学家，您都必须迅速成为日常生活中的专家。
随着疫苗开始在世界范围内推广，怀疑主义与时俱进，现在是戴上批判性思维上限的好时机。这里有一些提示可以帮助您入门。

1. 科学不是一门学科——它是一个过程
如果“科学”这个词让你想到试管和线粒体，那你只是其中的一部分。卡丘尔说，科学不是一个知识体系或一门学科。这是科学家获取知识的过程——几乎所有你能想到的领域都有科学家。
在卡丘尔的每周广播节目中，她有两个目标。她希望人们会在学到一些东西后离开节目。（“你现在知道，如果你给老鼠挠痒痒，它会笑，”卡丘尔说。）但她的主要目标是让听众了解科学是如何完成的。
科学过程可能会有所不同，但通常是这样的：科学家通过进行精心设计的研究和观察来测试一个想法。然后，科学家分析这些发现以得出结论。其他科学家重复这项研究，看看结果是否一致。如果你遇到一个没有通过这样的过程系统地测试过的声明，它就没有科学的支持。

2. 发现奇怪的科学
并非所有科学都是“好”科学。MOOC 确定了三个需要注意的冒名顶替者。第一个（可能也是最罕见的）是“欺诈性科学”，即有人发明了在科学过程中没有发现的结果。第二个冒名顶替者是“坏科学”，即科学家在收集或分析证据时犯错误，从而导致错误或误导性结果。第三个是“伪科学”，它根本就不是科学。它经常使用科学语言或利用真正的科学来尝试销售不受科学本身支持的产品或想法——想想干细胞保湿剂和“超级食品”。
通过查找有关该主题的同行评审文章来测试您阅读或听到的科学声明。当一篇文章经过同行评审时，该领域的第三方专家会审查该研究，以确保公平地收集和评估证据。同行评审也存在人为错误的空间，因此请尽可能寻找有关该主题的多个同行评审出版物。

3. 批判性思考
作为每周科学专栏作家，Kachur 必须能够以公众能够理解的方式快速传达科学发现。她知道科学记者和媒体因空间或时间限制或为了获得点击而冒着将科学过度简化的风险。
“你必须期待故事的内容更多，”她建议人们。不要只是阅读一个标题或几句话，并期望您有要点。凭借她自己的科学新闻，Kachur 希望听众能够增加他们对该主题的知识 10% 左右，但不相信他们已经掌握了全貌。
避免成为无法说明整个故事的诱人头条新闻和结果的牺牲品。您可以通过查看其他媒体来源如何呈现相同研究来了解更多信息。真正的热心者可以追查原始研究，检查细节并调查结果。

4. 民意不是证据
自社交媒体出现以来的第一次大流行向我们表明，信息和错误信息可以同步运行。有科学证据支持的故事与观点文章、耸人听闻的故事和发表未经证实的说法的故事一起出现在新闻源中。但仅仅因为你在社交媒体上一遍又一遍地看到一个想法并不意味着它有优点。
“社交媒体放大了反科学、反数据驱动的想法，”卡丘尔说。并且不可能确保由科学支持的故事得到同样的曝光。你能做的就是开始在你的新闻源中看到喜欢、分享和某些想法的数量，作为衡量流行观点和算法的指标。在你认为一个想法可信之前，先寻找科学过程的证据。

5. 分享好消息
通向科学素养的道路有很多，并不是每个人都会走相同的道路。但卡丘尔希望参加 MOOC 的人将有助于向他们的朋友、家人和其他可能不太了解科学的社区传播科学素养。
“最终，我们倡导科学素养的部分方式是……在非传统的地方培养科学倡导者。” 因此，当你参加下一次家庭聚会时——现在可能通过 Zoom——分享你在 MOOC或在线上学到的有趣的科学花絮，更重要的是，向他们展示科学是如何发生的。
卡丘尔说，让人们觉得自己知道某事的并不是事实。